积极探索“微时代”的话语新表达

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当前，相对日常接受的微媒介、新媒体的语境，高校思政课所运用话语的解释力走弱。部分思政课课堂话语存在着“质胜于文”的表达窘态，影响着实际教育效果。这主要表现在：

一是仅仅停留在概念、范畴、逻辑、原理层面的硬灌输上。

二是底气不足，在错误价值观念面前不敢亮剑，在敏感和疑难问题面前不善辨析。

三是话语本身不够接地气，少温度，与年轻受众生活圈贴切度、融合度欠佳，“隔纸隔纱甚至隔重山”。

高校思想政治工作要感染广大青年，必须运用青年学生喜爱并接受的话语方式。近年来，有很多高校校长书记的毕业寄语、开学典礼发言在微信中流传。这些质朴而真挚，优雅而睿智的语词，引发了学生的思想共鸣与心理认同，也给我们做好当下高校思政提供有益示范。

如何立足社会现实和学生需求，将学术话语、学科话语、教材话语转化为学生乐意倾听、悉心接受、终身受益的话语表达，归纳来说要做到“新、活”二字。

新与活，首先就是表达要新、呈现要活。最近《社会主义“有点潮”》电视理论栏目的成功之处在于用富有时代感又生活化的语言传情达理，将一个个理论概念变得鲜活，让基本原理变成生动道理，让根本道理变成管用观念。

新与活，还体现在善于讲“好故事”和“讲好”故事。天边不如身边，道理不如故事。一个故事胜过一打道理。善讲故事是古今中外著名政治家、思想家的共同特点。习近平总书记是善讲故事、活用话语的典范。无论是会议上的发言、调研时的谈话，还是出访时的演讲、报刊上的文章，他都善于用故事来传达深意，感染他人。

今天，高校思政教育的故事集中在新时代中国特色社会主义实践。要多用、用好这部生动的“教科书”，用事实说话、用数据说话、用“中国之治与西方之乱”对比说话，讲清楚中国发展的历史性成就、历史性变革及光明愿景，让学生听得进、听了信。

像复旦大学“治国理政”，上海交通大学“读懂中国”，同济大学“中国道路”，上海大学“大国方略”、“创新中国”等一系列植根中国实践的“思政课”，受到学生欢迎。让学生在触摸历史、感知现实中，逐步增强对中国特色社会主义的理性认知和思想认同。

着眼于提高思政课的吸引力、感染力、说服力，关键要在话语转换、话语创新上下功夫。多采取启发式、互动式、案例式教学，多用喜闻乐见的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃课堂气氛、启发学生思考，真正体现以“高僧只说家常话”的通透与晓畅来“贯道”“传道”。

要创新手段，发挥“慕课”等在线网络信息技术的快捷作用，利用“微时代”表达信息的优长，充分发挥微博、微信阵地作用，进行“微沟通”，开展“微教育”，春风化雨、润物无声，以日渐上升的到达率、阅读率、点赞率、转发率来彰显高校思政教育的话语魅力与传播力。在新媒体改变一切的同时，不改思政工作的初心，不改思政课堂的味道，让校园的思政教育充满理趣，既有棱有角又有滋有味。

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